Cette expérience est un projet pilote dans le domaine de la formation continue et notamment dans le logiciel libre. Le but est de proposer une solution d'enseignement à distance sur les logiciels libres qui regroupe plusieurs formateurs afin de proposer au public des formations sur l'ensemble des applications disponibles. Ce projet peut aussi être un exemple de fonctionnement en rapport avec la philosophie collaborative du libre. Certains supports de formation seront choisis parmi les supports développés et offerts sur les sites de logiciel libre. En contre partie, un donation est faite aux sites de développement du libre. L'avantage est pour les concepteurs de télé-enseignement de ne pas avoir à concevoir des nouveaux supports de cours à chaque changement de version des logiciels, et pour les développeurs du libre une ressource financière en compensation de leur travail. Il s'agit comme le suppose la philosophie du libre de travailler dans la transparence et l'équité, dans une logique de gagnant – gagnant. Les formateurs pourront ainsi se concentrer sur le choix de supports de cours de qualité, et l'encadrement des formations, afin d'offrir aux apprenants un cadre performant et mis à jour d'enseignement, ainsi qu'une validation de compétences acquises par une certification.

• Ces formations sont réorganisées sous forme de scénarios interactifs.Un scénario est un ensemble structuré composé d’objectifs, de contenus et de compétences d'une part, de matériel pédagogique d'autre part et enfin d’activités d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation. (Melanie Ciussi, Guilaine Debras e-scenario - Interactivité et scénarisation des cours en ligne). Chaque scénario est décomposé en modules sur un thème précis qui comportent les objectifs du module abordé, les ressources pédagogiques ainsi que les éléments d'évaluation de la progression de l'apprenant.

• Le matériel pédagogique est composé de pages html, documents téléchargeables, vidéos et liens hypertexte vers des sites web. Chaque ressource pédagogique a été conçue par nous en adaptant nos supports de formation au mode opératoire de la formation à distance ou bien choisie parmi les ressources pédagogiques disponibles sur le net selon des critères de qualité et de pertinence par rapport au sujet traité afin d'offrir à l'apprenant une progression cohérente vers la compréhension du thème abordé. Les vidéos remplacent les exposés traditionnels faits dans le cadre d'une formation en présentiel, et les ressources pédagogiques composées de documents ou fichiers informatiques sont téléchargeables sur le site.

• L'accompagnement de l'apprenant est réalisé sous forme de tests à réaliser en ligne ou de devoirs à rendre selon un calendrier adapté à la situation de l'apprenant et noté par l'enseignant. A la fin de chaque thème un test contrôle que l'apprenant a bien compris et réalisé le travail demandé. Ce test est formé d'un quiz sur le travail théorique et les exercices pratiques ainsi qu'un devoir à rendre par téléchargement sur la plateforme d'e-learning. Ce travail est complété par un compte rendu d'activité pour le thème qui est lui aussi téléchargé sur la plateforme par l'apprenant. Ce compte rendu consigne le travail réalisé, mais aussi les problèmes et difficultés techniques rencontrées ainsi que le ressenti au cours du suivi du thème, et les suggestions pour l'amélioration de la qualité de la formation sur ce thème.
  La formation est en général complétée par un mini projet à rendre qui synthétise l'ensemble des thèmes abordés pendant la progression et qui est transmis à l'enseignant pour qu'il évalue le travail réalisé et le niveau de compétence atteint au terme de la formation.
  A la fin de la formation qui peut être étalée dans le temps en fonction de la disponibilité de l'apprenant, celui-ci reçoit une attestation de suivi de formation accompagnée d'un relevé de notes obtenues aux tests, devoirs rendus et note de projet et/ou de stage. Un commentaire et une mention sont ajoutés à l'attestation qui devient un certificat si l'apprenant a atteint un niveau suffisant validé par les notes obtenues. Une enquête de satisfaction et une appréciation écrite par l'apprenant est réalisée en fin de formation. Celle-ci permet de contrôler la qualité de la formation et la réponse aux attentes des apprenants.

• Il est possible de faire travailler les apprenants en groupe autour de la réalisation d'un projet en commun. A la fin de chaque module l'apprenant doit développer un miniprojet de son choix ou bien choisi dans une liste de sujets proposés par l'enseignant. Si l'apprenant a la possibilité de réaliser un stage pendant sa formation, l'enseignant peut suivre son déroulement à distance en contactant le responsable de son stage en entreprise. Cela permet de valoriser la formation et de faire figurer cette expérience professionnelle sur leur CV grâce à l'attestation qui lui est délivrée en fin de formation.

• Pendant toute la durée de la formation, l'apprenant est en contact avec l'enseignant soit par email ou chat, soit par un forum dédié au thème abordé. Dans le cas de travail en groupe des apprenants, ceux-ci peuvent aussi communiquer entre eux.

Cette plateforme est aussi ouverte aux enseignants qui désirent porter leur enseignement sur une plateforme d'e-learning. Ils peuvent nous contacter afin que nous puissions définir avec eux les modalités d'une migration vers notre plateforme.

D'autre part, afin d'accélérer la mise en oeuvre de notre projet, nous recherchons des personnes susceptibles de nous aider dans cette tâche. Des offres de stage à destination d'étudiants en sciences de l'éducation et des offres de missions ou collaboration à destination des professionnels de l'enseignement sont disponibles sur notre site http://cyberlog-corp.com.